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Resultados - PUNTO NAF-Salazar y Herrera

El Punto NAF Tributario fortalece la proyección social del programa de Contaduría Pública

En el marco de la socialización del Informe de Gestión 2025-2, la Coordinación del programa de Contaduría Pública destacó la continuidad y consolidación de experiencias prácticas de alto impacto que fortalecen la formación profesional y la proyección social del programa. Uno de los escenarios más significativos es el Punto NAF Tributario de la Institución Universitaria Salazar y Herrera, desarrollado en convenio con la Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales (DIAN).

Durante seis años, esta iniciativa se ha consolidado como un espacio confiable, pertinente y articulado con los lineamientos institucionales, lo que ha permitido que los estudiantes desarrollen competencias reales en orientación tributaria y servicio al contribuyente. A través del acompañamiento docente y bajo los protocolos establecidos por la DIAN, los futuros contadores públicos aplican conocimientos técnicos en contextos reales, con el fin de fortalecer habilidades éticas, comunicativas y profesionales.

El Punto NAF además de representar una estrategia académica, se configura como una apuesta clara por la proyección social de los programas de la Escuela de Ciencias Administrativas, Sociales y Humanas, al brindar asesoría y orientación gratuita a la comunidad en temas tributarios, lo que contribuye a la cultura de legalidad y al fortalecimiento de la educación fiscal.

Óscar Daniel Herrera Sarmiento, Coordinador Académico del programa de Contaduría Pública, señaló que “el Punto NAF es una experiencia que articula formación, responsabilidad social y práctica profesional. Nuestros estudiantes consolidan competencias técnicas, y comprenden el impacto social de su profesión y el compromiso ético que implica orientar adecuadamente a los contribuyentes”.

Con esta iniciativa, la Institución Universitaria Salazar y Herrera reafirma su compromiso con la excelencia académica, la formación integral y la generación de escenarios que vinculan el aprendizaje con las necesidades reales del entorno.

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